在2014年3月5號，全校10位教師在夏校長、劉校長帶領(lǐng)下一同赴香港學(xué)習(xí)2天，我也幸運的成為其中一員。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機會。這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多。
說到香港，我的最初印象是繁華，喧囂，紙醉金迷。但是真正踏上此地，我覺得香港的這種繁華與它自身的獨特魅力有關(guān)，而這種獨特的魅力就是—教育。
香港的教育舉世聞名，香港大學(xué)在全球排名前50位，在整個亞洲地區(qū)排名首位，當你了解到這樣的數(shù)字時，不得不感嘆香港教育的優(yōu)秀。
在這次的學(xué)習(xí)交流活動中，我眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學(xué)的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。在本次學(xué)習(xí)中，我一直都在反思，香港的教育和內(nèi)地相比究竟有什么不同？參觀香港潮商學(xué)校和柴灣角天主教小學(xué)時，仿佛找到了答案。香港小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非?；钴S，在學(xué)生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評、指責，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。
香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進學(xué)生全面、個性發(fā)展。
在參觀保良局李城壁中學(xué)時，體會到香港的教育和內(nèi)地最大的不同點就是：在生活中引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身的生活實際領(lǐng)會并掌握一些學(xué)習(xí)，生活技能，從而引發(fā)自身對周圍生活的獨立思考。
我之所以這么說是根據(jù)他們設(shè)置的課程得到的感悟。正走在參觀的我們聞到一陣陣香味，讓早上沒有吃什么的我頓時覺得非常的饑餓，引領(lǐng)的老師把我們帶到了一間教室，里面的烤爐、灶臺讓我知道這陣陣香味是從何而來的了，老師正帶著孩子們在做披薩。轉(zhuǎn)到另一間教室，一臺臺縫紉機也引起了我們的注意，難道這也是他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？引領(lǐng)的老師一一介紹孩子們自己動手制作的布袋、袖套等，讓我不得不感慨：香港的教育把孩子的生活技能都滲透到日常的教學(xué)當中，這不正是我們學(xué)生所缺乏的教育內(nèi)容嗎？
當中印象深刻的還有老師會用IPAD上課，其目的是為了真實記錄孩子的學(xué)習(xí)過程，然后老師會把這個過程上傳至一些平臺，比如微博或一些教育平臺，讓大家看到都可以留言，學(xué)生自己也可以看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。這樣的方式都會讓孩子更加嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)。雖然我們現(xiàn)在還不能達到這個高度，但這也可以成為我們努力的方向。看到這些時，內(nèi)心既震撼又羨慕，我震撼香港學(xué)校開設(shè)的課程如此豐富多彩。羨慕學(xué)生能多方面的教育，學(xué)生自身得到綜合素質(zhì)的提高。
除此之外，香港教師的敬業(yè)精神，綜合能力，個人魅力也給我留下深刻印象，每天從早到晚5.6節(jié)課的上，并沒有太多休息時間，沒有報怨聲，每天開心愉快的上班；對待學(xué)生聲音溫柔，當我們問到怎么對待調(diào)皮的學(xué)生，老師說我們就是一遍一遍的跟他講道理，聊天，沒有指責與怒罵，尊重每個孩子。在與他們交談中，我發(fā)現(xiàn)所有的教師能用粵語，英語，普通話和大家交流。在交流中，他們會先聽對方的陳述，然后都會發(fā)自內(nèi)心的贊美對方。對于我們提出的所有問題，都會不厭其煩的詳細回答，這樣的教師怎能不受歡迎呢？我真羨慕香港學(xué)生，老師為他們做出了榜樣。反觀我自己，真是自愧不如，有很多方面都需要提高。
2天短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我收獲很多，本次的香港學(xué)習(xí)，我深刻的感受到，生活就是教育。我們只有在生活中不斷發(fā)現(xiàn)，自我反省。再多的千言萬語也永遠抵不過實際的改變，行動將會證明一切！珍惜當下，展望未來。
