遇見——愛與智慧的教育
——讀《愛與智慧的教育》有感
株洲外國語一小 張璐
前段時間，我 “悅”讀了外國語教育集團推薦的——曾軍良校長所著《愛與智慧的教育》一書，封面上的一段文字瞬間抓住了我的目光：“教師是白日夢的牧者，教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……沒有愛與智慧，就沒有教育。”這本書幾乎全面、徹底地解決了教育教學中所碰到的所有棘手問題和難解之謎，此書就是曾軍良校長杰出教育智慧的結晶。
在書中，曾校長提出了“魅力教育”的概念，由此引申到“魅力管理”、“魅力環(huán)境”、“魅力課程”、“魅力課堂”、“魅力教師”、“魅力家長”、“魅力學生”。其中“魅力課堂”的目標追求是提升“三力”，即提高課堂學力，激發(fā)學習活力，增強教學魅力。并逐步將課堂從“知識傳授型課堂”向“激情、溫暖、美麗、思考、開放、分享的課堂”轉變，讓課堂成為師生快樂成長的殿堂。
這樣的“魅力課堂”，將努力使學生的學習是基于內(nèi)在興趣和需求的推動，強大的內(nèi)驅力使學生學習成為一種生命成長本身的需要。我們要從現(xiàn)有的課堂走向高效課堂，教師就得先努力成長為一個有魅力的教師：高尚的師德是構建教師魅力的前提；深厚的文化內(nèi)涵是打造教師魅力的保證；良好的師生情感是提升教師魅力的關鍵；先進的教育理念是提高教師魅力的重要法寶。但教師的魅力終究還是得依靠課堂，要實現(xiàn)魅力課堂，就要把課堂從“知識傳授型課堂”向“自主合作探究型課堂”轉變，激活思維，生長想法，讓課堂變成陽光燦爛、靈性生長、青春飛揚的舞臺。曾校長還給我們詳細講解了魅力課堂的“三原則”、“四歸還”、“五不講”、“八追求”、“十解讀”，讓我更加深入地了解了魅力課堂。
印象特別深刻的是，曾軍良校長在書中還提到：一個人最崇高的地方是能夠愛別人。一個教師最崇高的地方是愛自己的學生，最讓人佩服的地方是能夠被學生愛。這也是師愛的準則。是的，在我們的教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一位學生，一視同仁。同時，把關愛傾注到整個教學中，善于傾聽每位學生的意見和呼聲，和每位同學交朋友，多展開談心活動，與學生進行思想，情感各方面的交流，用愛去贏得每位學生的信賴。
哲學大師羅素說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。做教育需要愛與智慧，抓教育質量要挖掘學生的源動力。曾校長的思想和具體的做法都給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和動力——辦一所“孩子向往、教師幸福、社會滿意”的學校，為每一個孩子提供好的學校教育，我們正行走在路上。
教育人物鏈接:曾軍良，現(xiàn)任北京市立新學校校長兼黨總支書記。中學物理特級教師，國際物理競賽金牌教練，教育部新疆、西藏內(nèi)地高中預科班教材編寫專家組組長，北京大學、北京師范大學、國家教育行政學院校長培訓班特聘專家，北京市物理學會理事，海淀區(qū)第十五屆人大代表，海淀區(qū)教育創(chuàng)新標兵，《高中數(shù)理化》特邀編委。
