<tr id="kdrrh"><em id="kdrrh"></em></tr>
<dfn id="kdrrh"></dfn>
<b id="kdrrh"><menuitem id="kdrrh"></menuitem></b>
<b id="kdrrh"></b>
<del id="kdrrh"></del>
<b id="kdrrh"></b>
  • <del id="kdrrh"><form id="kdrrh"></form></del>

    <strong id="kdrrh"><form id="kdrrh"></form></strong>
    株洲市外國語學校

    《學習天地·名師支招》之二:利用知識網(wǎng)絡,幾何題不再讓你“無可奈何”

    作者:趙詩涵    發(fā)布時間:2018/3/3 10:00:50    瀏覽:92

    《學習天地·名師支招》之二:利用知識網(wǎng)絡,幾何題不再讓你“無可奈何”

    ]2)BQMA)5WJKCKY)OX}N[}7.png

    對于剛剛升入初中的學生來說,面對幾何題最大的感受就是“有力無處使”,看到題目的時候不知如何下手,老師解題之后又恍然大悟原來如此簡單,為自己丟分而感到可惜。

    外國語學校雷兵群老師說,這其實是源于學生從小學數(shù)學的運算能力學習,轉化到初中數(shù)學思維能力學習的不適應,“其實,只要掌握了方法,幾何的學習會變得非常簡單。”






    構建網(wǎng)絡

    讓知識點相互呼應

    Z3I(0A9$]KD2T9]KFYLEV_2.png

    在幾何學習中,其實很多內(nèi)容是相互呼應、相互影響的,如果能將知識點相互串聯(lián)起來,不僅方便記憶,而且在應對考試時,思維會更加清晰。

    “三角形是初中幾何學習的基礎和核心,學生可以以此為切入點,來構建自己的幾何知識網(wǎng)絡。”雷兵群說,學生可以將三角形的各個特點進行歸納,包括邊、角的關系和各種特殊三角形的特性,“在此基礎上,將四邊形、圓形、二次函數(shù)圖形等相關內(nèi)容進行整合,最終形成一張以三角形為中心的幾何知識網(wǎng)絡,涵蓋所學的所有知識點?!?/p>



    仔細審題

    不要放過任何一個知識點

    02


    雷兵群說,學生在面對幾何題目的時候,一定要仔細審題,如果題沒看清抬手就做,很容易因為選錯方法而解不出來。

    98DX`2X1GQPM3R]W}@H)QAN.png

    “一般我會要求學生讀兩遍題。”雷兵群說,學生所讀的兩遍題必須都是精讀,確保不會遺漏重要的相關條件,“學生在讀第一遍的時候,需要一邊讀題一遍將題目中所給的相關條件標記在圖中,做到圖、題一致,能夠相互呼應?!?/span>

    在讀第二遍的時候,就需要學生依據(jù)之前的知識網(wǎng)絡進行思考和拓展,例如題目給出一個正方形的條件,那么學生除了要想到正方形邊、角、對角線的特點之外,還要想到與之相對的等腰直角三角形三線合一定理,雷兵群說:“這樣,學生不僅能夠迅速找到可能會用到的知識點,而且可以準確的判斷出題者的意圖,選擇合適的解題思路和方法?!?/p>



    靈活多變

    遇到困難及時調整解題思路

    GU%F[P{ZOLSOV3MOMCOB[(9.png

    在解題的時候,往往會出現(xiàn)很多解題思路,當面對多種思路的時候,學生一定要冷靜,不能“一條道走到黑”。

    “解題過程中,如果出現(xiàn)了條件不足的情況,那學生就需要及時進行調整?!崩妆赫f,以證明三角形全等為例,如果只滿足了兩個條件,第三個條件找不到也無法通過證明得知的時候,就要果斷放棄。

    雷兵群說,解題思路靈活多變并不是說讓學生遇見困難就立刻放棄,而是在已經(jīng)做好前期工作的基礎上理性分析,確實缺少條件再調整,“這其實是一個循序漸進的過程,只有構建并熟悉了知識網(wǎng)絡,考試時才能做到準確的找出每一個已知條件;只有找到了每一個已知條件,才能準確的判斷出條件是否充分,解題思路是否正確。”

    名師檔案

    雷兵群,全國數(shù)學奧賽金牌教練,株洲市數(shù)學骨干教師,蘆淞區(qū)優(yōu)秀班主任,蘆淞區(qū)師德標兵。

    2014年任班主任所帶的中考畢業(yè)班117班,中考參考人數(shù)54人,其中5A人數(shù)達到45人,5A率高達83%。


    91国在线视频在线,韩国免费a级作爱片在线观看,亚洲av无码一区二区乱子伦,一及 片中文字幕 人妻无码a∨中文字幕 2020国产精品级品色在线

    <tr id="kdrrh"><em id="kdrrh"></em></tr>
    <dfn id="kdrrh"></dfn>
    <b id="kdrrh"><menuitem id="kdrrh"></menuitem></b>
    <b id="kdrrh"></b>
    <del id="kdrrh"></del>
    <b id="kdrrh"></b>
  • <del id="kdrrh"><form id="kdrrh"></form></del>

    <strong id="kdrrh"><form id="kdrrh"></form></strong>